書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是智慧源泉。一個(gè)博覽群書(shū)的人，就算沒(méi)有獲得巨大的成功，也算是一個(gè)用智慧來(lái)生活的人。年幼的孩子要陶冶情操，要塑造個(gè)性，要知人情世故，情感紛擾，那就來(lái)讀書(shū)吧。

  書(shū)籍是全人類(lèi)智慧的結(jié)晶，任何以往的成就，經(jīng)驗(yàn)都能通過(guò)書(shū)籍獲得。幼兒的認(rèn)知能力及程度不同，需要有計(jì)劃地學(xué)會(huì)讀書(shū)。爸爸要了解不同階段孩子的心理特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，為他選擇合適的讀物，讓孩子喜歡上讀書(shū)。

  孩子兩歲左右，讀物要貼近生活，以識(shí)物，辨顏色為豐，3歲左右的孩子開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣，可以多一些故事及想象類(lèi)的讀物，4歲時(shí)，孩子的理解力增強(qiáng)，可以讀一些問(wèn)答，思考類(lèi)的讀物：5歲是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，可以看一些富有社會(huì)意義的書(shū)籍。

  孩子在5歲以后，自己的識(shí)字水平提升，能夠獨(dú)自閱讀一些簡(jiǎn)單的幼兒讀物了。此時(shí)，爸爸不用陪伴，孩子也能獨(dú)立閱讀。

  孩子并非天生愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)需要培養(yǎng)。爸爸要引導(dǎo)孩子走人書(shū)的殿堂，讓孩子從小對(duì)書(shū)產(chǎn)生興趣，一直陪伴自己成長(zhǎng)。

  建議一：從聽(tīng)故事開(kāi)始，讓孩子愛(ài)上書(shū)

  每一個(gè)孩子最初接觸書(shū)籍，都從聽(tīng)故事開(kāi)始。爸爸在孩子兩歲左右，就可以開(kāi)始為他講故事了。故事有它迷人的地方，它是孩子了解世界的開(kāi)始，爸爸要開(kāi)啟孩子這扇心門(mén)。

  爸爸不要因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ秃雎粤私o孩子講故事。孩子從接觸聲音開(kāi)始，就在體味閱讀了，這是孩子與生俱來(lái)的本能。聽(tīng)故事是孩子通往現(xiàn)實(shí)世界的最初道路，它能啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)孩子和書(shū)的感情。

  現(xiàn)在的爸爸都舍得為教育投資，買(mǎi)了各種益智玩具．科普?qǐng)D書(shū)，報(bào)了各種技能培訓(xùn)班，但是往往忽略了陪孩子閱讀。爸爸要抽出時(shí)間為孩子講故事，讓孩子喜歡上書(shū)籍。

  建議二：為孩子選擇合適的讀物

  圖書(shū)市場(chǎng)是龐雜的，每個(gè)孩子的每個(gè)階段，適宜讀的書(shū)都有分別。爸爸要做孩子讀書(shū)的把關(guān)人，將合適的讀物獻(xiàn)給孩子。從年齡上講，早期應(yīng)多選擇童話(huà)，科普，科幻類(lèi)的讀物，啟發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力。每一本書(shū)都是一個(gè)世界，孩子會(huì)用書(shū)中的世界來(lái)評(píng)判現(xiàn)實(shí)，好的書(shū)籍才是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

  建議三：教給孩子正確的讀書(shū)方法

  孩子能夠獨(dú)立閱讀之后，就要注龜讀書(shū)方法了。讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。同樣一本書(shū)，同樣的時(shí)間，不同的人能讀出天壤之別的效果。

  孩子剛升始學(xué)會(huì)閱讀，會(huì)有許多不良的閱讀習(xí)慣，爸爸要仔細(xì)觀察，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要指正。讀書(shū)時(shí)用心去讀是最關(guān)鍵，孩子若只浮于字面，無(wú)法沉浸到故事中，就體味不到閱讀的樂(lè)趣。隨著孩子年齡增長(zhǎng)，還可以讓他們學(xué)著做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得，更好地體味書(shū)籍中的精華。

  建議四：鼓勵(lì)孩子多讀點(diǎn)雜書(shū)

  雜書(shū)不雜，它反映的是社會(huì)生活的各個(gè)方面。孩子要想客觀，全面地了解社會(huì)，就要學(xué)著廣泛涉獵、博覽群書(shū)。音樂(lè)、美術(shù)，體育，小說(shuō)、雜評(píng)，家居，養(yǎng)生等各個(gè)方面，都蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)。雜書(shū)能開(kāi)闊孩子的視野，讓孩了用更全面，多維的視角看待生活。

  大學(xué)問(wèn)家多是博覽群書(shū)的人，任何一門(mén)學(xué)問(wèn)，都離不開(kāi)其他領(lǐng)域知識(shí)的支撐。沒(méi)有所謂的獨(dú)門(mén)，每一個(gè)成為大家的人，都要廣泛涉獵，先要成為一個(gè)“雜’家，再成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家。

  “閑書(shū)”不“閑”，它能從各方位拓展孩子的視野。生活中處處皆學(xué)問(wèn)，每一個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍都為孩子打開(kāi)了一扇門(mén)。走進(jìn)去，孩子就能了解到更豐富的人生。許多爸爸只準(zhǔn)孩子看老師發(fā)的閱讀材料，這是對(duì)孩子閱讀視野的一種束縛。

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